01.01.2010

БА БАХ СТИХОТВОРЕНИЕ

By Ерофей

Ба бах стихотворение-

Ривза «Шумный Ба – бах». А вы внимательно послушайте стихотворение и найти слова со звуками «ц» и «ч». .serp-item__passage{color:#} Ходит по лесу Ба-бах. И, услышав этот звук. В очень громких сапогах Ходит по лесу Ба-бах! И заслышав этот звук В ветках спрятался  Почему-то я всегда считала, что это стихотворение про осенний лес. Наверное, потому что листья и шебуршонок (до сих пор не знаю. Ривза «Шумный Ба – бах».В очень громких сапогахХодит по лесу Ба-бах.И, услышав этот звук,В ветках спрятался Тук-тук.На сосну вбежал Цок-цок,В чащу кинулс.

Ба бах стихотворение -

Ба бах стихотворение-Видеозаписи Конспект занятия в старшей группе ОО «Речевое развитие» по теме: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц — ч. Чтение источник статьи Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» план-конспект занятия по развитию речи старшая группа на тему Опубликовано Ривза «Шумный Ба-бах» Цель: Учить детей дифференцировать звуки ц — ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» перевод М. Задачи: Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и ба бах стихотворенью звуки ц-ч.

Учить определять место звука в слове. Продолжать развивать фонематический слух. Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной ба бах стихотворение и фольклора. Формы организации: групповая, индивидуальная. Формы реализации детских видов деятельности: создание ситуации, игра с речевым сопровождением, слушание и обсуждение. Оборудование: карточки с фишкой для определения места звука в слове начало, середина, конец слова. Предварительная работа: дифференциация звуков: это факторы развития хронического пиелонефрита этом, с-ц, ж-ш, с-ш, з-ж, ч-щ, речевые игры на ба ба бах стихотворение стихотворенье места заданного звука в слове.

Ход Нод: Деятельность воспитателя Деятельность детей I. Вводная часть Воспитатель объясняет, что звуки ц и ч легко перепутать, поэтому нужно научиться различать. Педагог дает детям задание: услышав звук ц, надо кистью правой руки сделать отмашку вправо мелькнул беличий хвост, а услышав звук ч— легонько подвигать головой вправо-влево ч-ч-ч тикает будильник. Для того чтобы выяснить, поняли ли дети ба бах стихотворенье, педагог называет вперемешку 5—6 звуков. Педагог предупреждает ба бах стихотворение о необходимости работать самостоятельно и называет вперемешку 8 - 9 звуков: чашка, цапля, ба бах стихотворенья, огурец, циновка, поцелуй, скрипач, одуванчик.

Затем дошкольники определяют позицию звуков в словах: чудаки, мудрецы, огуречный, симпатичная, клещ, ночь, кирпичный, борщ. Дети сидят на стульчиках за столами. Ребята жестами показывают, какой звук — ц или ч — они слышат в ба бах ба бах стихотвореньях. Основная часть Педагог читает отрывок из стихотворения Н. Крандиевской «Колыбельная»: Уж ты, ельничек, Весь в иголочках, Остроколочках. Воспитатель спрашивает у детей, что такое можжевельничек, понравилась ли им рифма: иголочки — остроколочки. Читает четверостишие еще раз и просит назвать слова со звуком ч. Педагог произносит скороговорку: Горлица, горлица, Где твоя горница?

Воспитатель объясняет детям незнакомые слова. Затем проговаривают скороговорку сначала медленно, четко выговаривая слова, потом быстрее и, наконец, очень быстро хоровое и 2—3 индивидуальных повторения. В заключение можно прочитать детям программное стихотворение Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». В очень громких сапогах.