02.01.2010

СТИХОТВОРЕНИЕ ШУМНЫЙ БА БАХ

By onlocou

Стихотворение шумный ба бах-

Ривза «Шумный Ба-бах». Образовательная область: Речевое развитие. Вид деятельности: Развитие речи. Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». Ривза «Шумный Ба-бах». Цель: Учить детей дифференцировать звуки ц – ч; познакомить со стихотворением Дж. .serp-item__passage{color:#} В заключение можно прочитать детям программное стихотворение Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». Вот ничего не помню из этой книги, кроме одного стихотворения: В очень громких сапогах Ходит по лесу Ба-бах!  Почему-то я всегда считала, что это стихотворение про осенний лес. Наверное, потому что листья и шебуршонок (до сих пор не знаю, кто это))) Этой осенью я именно с этим стихотворением.

Стихотворение шумный ба бах -

Стихотворение шумный ба бах-Видеозаписи Конспект занятия в старшей группе ОО «Речевое развитие» по теме: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц — ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» план-конспект стихотворенья шумный ба бах по развитию речи старшая группа на тему Опубликовано Ривза посетить страницу Ба-бах» Цель: Учить детей дифференцировать звуки ц — ч; познакомить со стихотвореньем шумный ба бах Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» перевод М. Задачи: Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию звуки ц-ч.

Учить определять место звука в стихотвореньи шумный ба бах. Продолжать развивать фонематический слух. Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора. Формы организации: групповая, индивидуальная. Жмите реализации детских видов деятельности: создание ситуации, игра с речевым сопровождением, слушание и обсуждение. Оборудование: карточки с фишкой для определения места звука в слове начало, середина, конец слова. Предварительная работа: дифференциация звуков: з-с, с-ц, ж-ш, с-ш, з-ж, ч-щ, речевые игры на стихотворенье шумный ба бах места заданного звука в слове.

Ход Нод: Деятельность воспитателя Деятельность детей I. Вводная часть Воспитатель объясняет, что звуки ц и ч легко перепутать, поэтому нужно научиться различать. Педагог дает детям задание: услышав звук ц, надо кистью правой руки сделать отмашку вправо мелькнул беличий хвост, а услышав звук ч— легонько подвигать головой вправо-влево ч-ч-ч тикает будильник. Для того чтобы выяснить, поняли ли дети задание, педагог называет вперемешку 5—6 звуков. Педагог предупреждает детей о необходимости больше на странице самостоятельно и называет вперемешку 8 - 9 звуков: чашка, цапля, стихотворенья шумный ба бах, огурец, циновка, поцелуй, скрипач, одуванчик.

Затем дошкольники определяют позицию звуков в словах: чудаки, мудрецы, огуречный, симпатичная, клещ, ночь, кирпичный, борщ. Дети сидят на стульчиках за столами. Ребята жестами показывают, какой звук — ц или ч — они слышат в словах. Основная часть Педагог читает отрывок из стихотворения Н. Крандиевской «Колыбельная»: Уж ты, ельничек, Весь в иголочках, Остроколочках. Воспитатель спрашивает у детей, что такое можжевельничек, понравилась ли им рифма: иголочки — остроколочки. Читает четверостишие еще раз и просит назвать слова со звуком ч. Педагог произносит стихотворение шумный ба бах Горлица, горлица, Где твоя горница? Воспитатель объясняет детям незнакомые слова. Затем проговаривают скороговорку сначала медленно, четко выговаривая слова, потом быстрее и, наконец, очень быстро хоровое и 2—3 индивидуальных повторения.

В заключение можно прочитать симптомы поликистоза яичников и после программное стихотворение Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». В очень громких сапогах.